28 listopada 2020 r.
Mazowiecki
Oddział Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki wspólnie
z Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli
organizują
dla nauczycieli matematyki VI Mazowiecką Konferencję
"Lubię MATEMATYKĘ z daleka i z
bliska"
Spotkajmy się on-line!
W dynamicznych dla edukacji czasach – będziemy
wspierać się pozytywnie w uczeniu matematyki zdalnie i bezpośrednio. Jak co
roku dzielimy się naszymi dobrymi, niekiedy trudnymi, ale zawsze ciekawymi
doświadczeniami nauczycielskimi. Ofertę adresujemy
do nauczycieli matematyki wszystkich poziomów nauczania.
Konferencja odbędzie się 28 listopada
2020 r. (sobota) w godzinach 9.30 – 15.00 w trybie zdalnym.
Otwarcie
konferencji:9.45
10.00 –
12.00Debata wokół tytułu konferencji „Lubię MATEMATYKĘ z daleka i z bliska”
Prelegenci:Lech Mankiewicz, Marek Legutko,
Tomasz Garstka
Moderator: Piotr Nodzyński
12.00 –
12.15Rozstrzygnięcie konkursu logicznego, ogłoszonego 27 listopada
2020 r.
Danuta Marciniak (LOGI), Katarzyna Dymnicka (Fundacja Rodziny Maciejko)
Nagrody: Tablety graficzne i kamerki
ufundowane przez Fundację Rodziny Maciejko
12.30 –
13.30I sesja warsztatowa (5 warsztatów )
13.45 –
14.45II sesja warsztatowa (5 warsztatów )
15.00 Walne zebranie członków
Oddziału Mazowieckiego SNM
Partnerzy: Krakowski Oddział Stowarzyszenia
Nauczycieli Matematyki, Fundacja Rodziny Matejko i wydawnictwa: Aksjomat Toruń, LOGI, Oficyna
Edukacyjna Krzysztof Pazdro, Wydawnictwo Nowik
Liczba uczestników jest ograniczona (150 osób) – decyduje kolejność zgłoszeń.
Link do formularza
rejestracyjnego:https://forms.gle/b22d5EU9WddZPkCA8
Opłata konferencyjna wynosi 30 zł, dla członków SNM konferencja jest bezpłatna.
Nr konta na który należy dokonywać wpłat:
98 1020 1042 0000 8102 0397 5091
Tytuł przelewu: Konferencja matematyka
Warsztaty „Lubię
matematykę z daleka i z bliska”
I sesja 12.30 – 13.30
LP |
Imię i nazwisko prowadzącego |
Tytuł warsztatu |
poziom |
|
1 |
Tomasz
Szwed |
Rola
nauczyciela w kształceniu matematycznym uczniów |
Wszystkie
poziomy |
|
2 |
Robert
Baca |
Kiedy już będzie normalnie… - czyli
przygotowanie do części testowej egzaminów |
SP |
|
3 |
Olga
Pawlica - Orlicz |
Nie
tylko liczby. |
SP,
1-3 |
|
4 |
Tomasz
Szymczyk |
Parzyste, nieparzyste. |
SP
starsze klasy |
|
5 |
Maria
Mędrzycka |
Udowodnimy,
że to łatwe. |
PP |
|
II sesja 13.45 – 14.45
LP |
Imię i nazwisko |
Tytuł warsztatu |
poziom |
1 |
Piotr
Nodzyński, Tomasz Masłowski |
Zadania
dla ósmoklasisty na dowodzenie |
SP |
2 |
Filip
Majewski |
Grafy
w zadaniach olimpijskich |
SP |
3 |
Marzena
Węgiełek |
Zdalna
matematyka okiem praktyka |
SP |
4 |
Małgorzata
Zbińkowska |
Dobra
praktyka: lekcje zdalne z GeoGebrą i klasówki na Test Portal |
PP |
5 |
Danuta
Marciniak |
Łamigłówki
– potężne i darmowe wsparcie w nauczaniu matematyki oraz panaceum na
mankamenty myślenia |
SP |
I sesja 12.30 – 13.30 :
1.
Robert Baca (SNM): "Kiedy już będzie
normalnie ... - czyli przygotowanie do części testowej egzaminów w
terenie"
Wykorzystanie
aplikacji TALEBLAZER w celu przygotowywania się uczniów do części testowej
egzaminów. Efektowna gra i efektywna nauka na świeżym powietrzu, dająca
możliwość spędzania czasu poza klasą i rozwiązywania zadań typowych pod
egzamin. Możliwość zastosowania gry w dowolnym miejscu naszego pobytu: szkoła,
wyjazd integracyjny, las czy boisko szkolne. Podczas warsztatu będzie możliwość
krok po kroku zapoznania się z aplikacją, przygotowania własnej gry, obsługa
aplikacji na telefonie oraz uzyskania kilku gotowych gier gotowych do
wykorzystania od zaraz.
2.
Tomasz Szwed (Pazdro) „Rola
nauczyciela w kształceniu matematycznym uczniów”
Istnieje
wiele czynników mających wpływ na osiągnięcia edukacyjne uczniów. Wśród nich
można wyróżnić te zależne od nauczyciela. Podczas wystąpienia wymienię kilka i
wskaże dwa najważniejsze. I te dwa omówię dość szczegółowo. Nauczyciele często
nie wiedzą, jak bardzo od nich wiele zależy. Mogą prawie wszystko. Prawie ...
3.
Tomasz Szymczyk
(Bielsko – Biała) „Parzyste i
nieparzyste”
Z
pojęciem liczb parzystych i nieparzystych uczeń w szkole podstawowej zapoznaje
się dość wcześnie. Wydawałoby się, że tak proste pojęcia mają małe zastosowanie
w zadaniach konkursowych/olimpijskich. Postaramy się pokazać, że tak nie jest i
do rozwiązania wielu zadań wystarczą wyłącznie te pojęcia.
Spotkanie
kierowane jest głównie do nauczycieli szkół podstawowych, ale zapraszam
wszystkich zainteresowanych tym prostym tematem.
4.
Olga Pawlica – Orlicz „Nie tylko liczby. O
matematyce w edukacji wczesnoszkolnej”
Matematyka
w edukacji wczesnoszkolnej, mimo wielu zmian w dalszym ciągu traktowana jest
często jako nauka pisania liczb oraz wykonywania obliczeń, a miarą realizacji
podstawy programowej kolejno wypełniane strony zeszytów ćwiczeń. Mało w niej
geometrii, a jeszcze mniej nauki … samodzielnego myślenia. Zmieńmy to!
Matematyka jest przecież wszędzie i jest miarą wszystkiego.
5. Maria
Mędrzycka„Udowodnijmy, że to łatwe”
Cała
działalność matematyczna ucznia w szkole, a człowieka w codziennym życiu składa
się z nieustannego dowodzenia. Za każdym razem, kiedy słyszymy jakieś opinie
oczekujemy, że będą one poparte jakimiś argumentami czyli... udowodnione.
Podczas warsztatów pokażę zadania dowodowe wymagające tylko jednego, czasami
trochę dużego, kroku lub jednej obserwacji aby było udowodnione. Podczas
zajęć zostanie poruszona tematyka liczb naturalnych, reszt, potęg, algebry,
geometrii. Będzie też kilka twierdzeń dowodzonych różnymi metodami, bo skoro
twierdzenie Pitagorasa można udowodnić na co najmniej 40 sposobów, to trzy
dowody na środkowe w trójkącie będą małym wyzwaniem.
II sesja 13.45 – 14.45
1.
Filip Majewski "Grafy w zadaniach olimpijskich
Teoria
grafów nie mieści się w programach szkolnych na żadnym etapie edukacyjnym. Z
kolei na olimpiadach rokrocznie pojawiają się zadania z tej tematyki. Dość
powiedzieć, że podobno na ubiegłorocznym II etapie OMJ to właśnie zadanie
grafowe najbardziej różnicowało uczestników, tzn. w wielu wypadkach decydowało
o awansie do finału.
Powyższe
argumenty przemawiają dla mnie za tym, żeby uczniów przygotowujących się do OMJ
szczególnie wesprzeć w zgłębianiu tego pięknego i niezbyt szkolnego działu
kombinatoryki.
Podczas
spotkania chciałbym — poprzez rozwiązywanie zadań z olimpiad i podobnych źródeł
— zaproponować wprowadzenie uczniów w tę tematykę”.